幼儿园小班语言优质课教案《小兔乐乐》含反思

在实践教育活动中，教案起着十分重要的效果。编写教案有利于教师弄通教材内容，精确掌握教材的要点与难点，从而挑选科学、恰当的教育办法，有利于教师科学、合理地分配讲堂时刻，更好地安排教育活动，进步教育质量，收到预期的教育效果。

活动方针：

1. 在调查了解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;

2. 乐意关怀协助别人，体会关爱别人，协助别人的高兴;

活动预备：

多媒体、录音、大图书

活动进程：

一、 引趣师(出示一个大萝卜)：这是什么?大萝卜，你们知道什么小动物最爱吃大萝卜吗?

师：你们都猜是小白兔，那小白兔是怎样吃大萝卜的?

师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一同到大森林里去找大萝卜吧。(在音乐的随同下，教师和幼儿一同找萝卜、吃萝卜。)

二、 说说讲讲(多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁;画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。)师：是谁呀?

师：小白兔在干吗?它怎样了?

师：那咱们一同来帮帮它好吗?咱们一同对小兔说小白兔小白兔，咱们来协助你”。(教师和幼儿一同和着嘿呦，嘿呦”的节奏帮小白兔拔萝卜。)(多媒体画面：小兔拔起了萝卜;画外音：好的，好的，谢谢你们，让咱们一同来用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友，谢谢你们的协助。)师：(引导)不用谢，不用谢，这是咱们应该做的。

(画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再会了!

师(引导)：小兔乐乐再会!

三、 阅览了解师：方才咱们小朋友可真了不得，咱们一同做了一件大好事，协助小兔拔出了大萝卜，小兔乐乐可高兴了。可他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?咱们一同去看看好吗?(出示大图书，幼儿阅览。)师：你们看到了什么?

师：方才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔，是真的吗，让我来找找看。(教师翻图书，出示小兔乐乐遇见小兔菲菲图页。)小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?

师：小兔乐乐在干吗?(引导幼儿了解云记号的意思，出示第二幅图。)师：哇，他们吃得可真香，咱们也来学学他们好吗?(师幼仿照游戏。)(话外音：轰隆隆，轰隆隆。)师：发生什么事了?

师：你从哪里看出来的?(知道雨和闪电的符号。)师：这可怎样办呀?(引导幼儿想办法，并完好表述。)师：方才你们想了那么多好主意真了不得，不知道小兔他们想了什么办法呢，咱们来看看吧。

师：他们这个办法也不错，咱们也来试试看好吗?(分配人物，师幼一起扮演。)

四、 完好赏识

活动反思：

在规划本次活动时，我将要点放在调集小班幼儿参加活动的爱好和丰厚他们的情感体会上，使幼儿学会有序调查画面。具体表现在以下三个方面：

1.阅览调查次序化：我经过圆点符号的辅佐办法让幼儿能轻松地了解阅览次序，在宽松自在的气氛中边听录音边调查图片。这与幼儿平常的阅览经历彼此联络，咱们研讨的课题是《文学活动中次序感的养成》在这一环节中得到了表现。

2.阅览进程互动化：在这个活动中，我规划了多种途径和办法的师幼互动，如在活动开始时的拔萝卜”游戏，能让幼儿积极参加;活动中的人物扮演，能让幼儿在体会游戏趣味的一起，对阅览发生稠密的爱好，促进幼儿在活动中积极地考虑、敏锐地调查和发现。在如躲雨”环节中许多问题都是开放性的，为我在活动中重视和回应每个幼儿供给了时机。

3.浸透情感教育：情感教育是小班幼儿教育的重要内容之一。堆集集体生活的经历，逐步走出自我中心，乐意去关怀和协助别人对小班幼儿很重要，因而，在各个活动细节中我让幼儿知道人多力量大”，与伙伴共享，遇事多动脑等等。本次阅览活动中，我除了重视幼儿阅览爱好的培育和阅览技术的取得，还规划了协助小兔乐乐拔萝卜”的游戏情节，将关爱别人的情感教育浸透其间。